Семинарское занятие со студентами.

В рамках педагогической практики, мною было проведено внеклассное мероприятие по теме: «Педагогика и образование в России в конце XX – начале XXI вв.» со студентами 1 курса очного отделения «Психолого-педагогического образования».

Семинарское занятие проходило на базе Академии Психологии и Педагогики Южного Федерального Университета, со студентами 1 курса очной формы обучения, направления: "Психолого-педагогическое образование".

Занятие было проведено в форме состязательной игры - КВН, посвященный теме семинара. Такая форма проведения мероприятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всех студентов, позволяет им раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Данная форма дала возможность оптимально использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности к творческо-поисковой.

Цель проведенного мероприятия:

1. Проверить, закрепить и обобщить знания по пройденному материалу.

2. Заинтересовать студентов педагогическими дисциплинами через игру.

3. Активизировать познавательную деятельность студентов, способствуя формированию потребности студентов в более глубоком изучении предмета.

4. Способствовать развитию педагогического кругозора и мышления у студентов.

Как педагог я предполагала решить следующие задачи:

Образовательная: организовать деятельность студентов по систематизации и закреплению знаний по теме семинарского занятия.

Развивающая: развитие аналитического мышления, познавательных умений, совершенствование коммуникативных умений обучающихся.

Воспитательная: формирование любознательности, настойчивости в приобретении знаний.

Мероприятие проводилось на базе ЮФУ АПиП на кафедре психологии развития.

Игра составлена по подобию телевизионной игры «КВН»

Со студентами осуществлялась групповая форма работы, поэтому во время поиска решения задач каждый участник - это не пассивный наблюдатель, а активный участник игры. Работая в группах-командах, студенты должны не только назвать правильный ответ на поставленный вопрос, но и обосновать его, что способствует развитию логического мышления учащихся и их речи.

Задания подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.

Каждая команда перед игрой выбрала название, девиз, приветствие команде- сопернице, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. В ходе игры ведущая (в роли которого была я) вела переговоры с представителями команд. Таким образом, еще и проигрывается жизненная ситуация, формируются навыки социализации личности. Команды состязались в остроумии, находчивости и объеме знаний по теме семинара.

Выступления студентов показали, что ребята знают и владеют знаниями по теме семинарского занятия.

Победителям вручены грамоты, все участники игры награждены подарками.

Мероприятие получился ярким и веселым.

Мною была проведена большая подготовительная работа. Все ребята были вовлечены в поисковую, исследовательскую и творческую деятельность. Еще один положительный момент, те студенты, которые конфликтовали, во время подготовки и проведения КВНа сдружились; у них появились общие интересы и мнения. А это очень важно!

Исходя из общих результатов, могу сказать, что мероприятие удалось. Студенты 1 курса «Психолого-педагогического образования» решили продолжить эту традицию.

Поставленные мною цели и задачи были решены полностью!